Вот малыш достиг того возраста, когда, готов «впитывать как губка». И, конечно, хочется наполнить эту губку, а то после трех ведь уже поздно!
Но куда бежать, куда вести свое любимое чадо, чтобы не упустить момент. Вдруг, если не успеть, мир недополучит нового олимпийского чемпиона или оперную звезду (мало же быть хорошим человеком)!
Надо ли спешить? Можно ли не успеть? И как разглядеть задатки и таланты в трехлетнем малыше? (Спойлер: если ваша главная цель - вырастить гармоничную личность, а не гонка за медалями, главное, чтобы все было по любви).
Прежде чем бежать в «развивашки», едва задув свечи на торте, стоит выдохнуть, расслабиться и подумать, что из себя представляет возраст 3 лет. Каковы его особенности? Психологи и дошкольные педагоги подчеркивают, что в три года:
— Мозг уже достаточно развит, чтобы скоординировать работу тела, но еще не может точно координировать совместную работу рук и глаз (поэтому, например, бесполезно учить писать. Натренировать ребенка, как мартышку, конечно, можно, но мы ведь личность развиваем). Гораздо полезнее для развития этого навыка — научиться правильно держать принадлежности для письма и рисования.
Еще в трехлетнем возрасте детки должны уметь самостоятельно одеваться и раздеваться. И вот именно умение расстегивать пуговицы, застегивать молнии – тренировка взаимной работы рук и глаз.
— Действительно, многие спортсмены начинают свой профессиональный путь именно в этом возрасте. Тело гибкое, отлично схватывает новые движения, и тренировки очень нравятся ребенку . Однако, ключевое слово здесь – нравятся. Профессиональный спорт начинается позже, в трехлетнем возрасте вырабатывается любовь к определенному занятию и к регулярным тренировкам. А отдавать в профессиональные секцию психологи советуют в 5-6 лет. Чтобы успеть к ним привыкнуть до школы. Тем не менее, в три года ребенок уже учится управлять своим телом в пространстве. Курсы, тренировки помогут в этом. Но нужно понимать, что ребенок еще не способен повторить полностью за взрослым.
— Трехлетка настроен на результат. Ему важно поставить цель (например, «я сделаю машинку») и увидеть конечный продукт своей деятельности, усилий. Показать маме. Получить похвалу. Ведь ваш малыш уже умеет испытывать такое чувство как гордость за свои достижения. Спортивные, танцевальные тренировки полезны для физического развития, но результат их для малыша не виден. Соревнования, показательные выступления, концерты нечастые явления. Поэтому хорошо иметь в арсенале творческие занятия, где за одно занятие можно получить картину, аппликацию, вылепленную фигуру. Важно не просто похвалить ребенка и принести шедевр домой. Если малыш будет видеть , что работы не складываются в дальний ящик, а висят на холодильнике, стоят на полке, то у него будет дополнительный стимул для занятий – вот как мама с папой ценят его работу.
Лайфхак от мамы: когда работ накапливается достаточное количество, можно устроить выставку. Подготовку вести, конечно, с ребенком. Выбрать тему, оформление, повесить картины прищепками на веревку, сделать витрину для поделок (годятся картонные коробки), подобрать музыкальное сопровождение. И звать бабушек-дедушек, друзей, соседей. С каким энтузиазмом малыш будет отвечать на расспросы и рассказывать ,что когда, где и с кем делал. Желание + успехи. Вот формула счастливого ребенка и спокойствия родителя.
— Кризис трехлетнего возраста обусловлен развитием самостоятельности и отделением от матери. Поэтому у ребенка появляется потребность в расширении окружения. Ему нужны как сверстники, которым он подражает, так и другие взрослые, которые становятся ему наставниками. Особенно важно это для семей с одним ребенком (а только в ЦФО, по данным Росстата, семей , воспитывающих одного ребенка – 71,3% ). Кроме потребности самого ребенка в общении, вырабатываются навыки сотрудничества, выявляются лидерские качества. Развивается соревновательный дух.
— Эмоции, а не разум, руководят ребенком в трехлетнем возрасте.
Это очень важно для понимания, будет ли малыш ждать с нетерпением похода на занятие?
Ребенок, прежде всего, идет на педагога.
— Дети учатся в игре. В трехлетнем возрасте преобладают сюжетно-ролевые игры. В которых малыш изучает различные выходы из ситуаций.
— Малышом еще руководит внешняя мотивация. Поэтому заставлять и аппелировать к силе воли бесполезно. А вот красивое приятное место, где ребенку хорошо, интересно – достаточно притягательно. Сотрудничество даст более долгосрочный результат, чем принуждение.
Лайфхак от мамы: совместив приятное с полезным, можно убить несколько зайцев сразу (внимание, во время написания статьи ни один заяц не пострадал). Распечатать красивый недельный планер. Повесить его на холодильник на уровне глаз ребенка. Сначала учим дни недели, каждое утро передвигая магнит (помним, что висит на холодильнике) на новый день, изучая дни недели (если ребенок знает дни недели по-русски, можно изучать их на иностранном языке). Потом вписываем в дни недели кружки ребенка. Ребенок, просыпаясь, передвигая магнит на очередной день, будет знать, что его и когда ждет. Какие-то кружки и дни он будет ждать особенно. Так мы еще и основам планирования учимся.
Отдельно хотелось бы упомянуть иностранные языки. Современные лингвисты не советуют изучать иностранные языки, пока ребенок не научится хорошо говорить на родном языке, пока не выучит речевые конструкции своего языка, чтобы не путать их с конструкциями другого. По последним данным, даже в билингвальных семьях, часто происходит такое смешение. Нет, никто не против знакомства с языком – изучения отдельных слов, базовых фраз, игровой деятельности. Но глубокое изучение языка лучше отложить до 5-6-7 лет, в зависимости от ребенка.
Основные методы выявления наклонностей и потребностей в этом возрасте – наблюдение и слушание. Если ребенок тянется к чему-то сам и долго сидит за занятием — стоит попробовать отдать его в соответствующий кружок. Так как для дальнейшего наблюдения нужна среда. Если особых увлечений нет, то можно попробовать разные кружки. В три года ребенок уже может дать обратную связь. Конечно, кто, как ни родитель, лучше знает свое дитя, но родители могут судить необъективно. Задача педагога – не только развитие ребенка. Педагог как связующее звено — должен помочь родителям лучше понять своего ребенка.
За консультацию автор благодарит педагогов детского клуба «ТАЛАНТиУМ».